Nama : Adelika Pratya Listyani
NIM : A 310 120 133
Kelas : 2 D
Mata
Kuliah : Membaca Komprehensif
Pengampu : M. Fakhrur S.
Abstrak
Rindy Loryta Y
(A310 120 158), Muh Zainal Arifin (A310 120 159), Nuri Lestari (A310 120 160)
,Rohmawatik (A310 120 161)
Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah.
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 7 halaman
Makalah
membaca pemahaman ini membahas tentang pengertian membaca pemahaman,
pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman, tujuan membaca pemahaman, tahap-tahap
pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman, dan factor-faktor yang mempengaruhi
proses membaca pemahaman. Membaca pemahaman agar dapat diterapkan pada kegiatan
belajar mengajar dan dalam kalangan mahasiswa sebagai teknik penting untuk
perkuliahan.
Membaca
pemahaman adalah membaca yang dilaksanakan dengan tanpa mengeluarkan suara (
yang terlibat hanyalah mata dan otak ) dengan tujuan untuk memahami makna yang
terkandung dalam bacaan. Sedangkan membaca pemahaman menurut Tarigan (1986: 56)
kmerupakan sejenis membaca yang bertujuan untuk memahami standar-standar atau
norma sastra, resensi kritis, drama tulis, serta pola-pola fiksi. Dan menurut
Rubin (1982: 106) membaca pemahaman adalah proses intelektual yang kompleks
mencakup dua kemampuan utama, yaitu penguasaan makna kata dan kemampuan
berpikir tentang konsep verbal.
Tujuan
membaca pemahaman adalah memperoleh informasi suatu tujuan atau merasa merasa
penasaran tentang topik.Selain itu dapat
memahami bacaan secara tepat dan tanpa adanya penafsiran ganda. Tujuannya juga
sebagai hiburan dan mendapatkan mengerti makna informasi yang dibaca.
Metode
membaca pemahaman dapat dilakukan oleh setiap orang. Membaca pemahaman memiliki
metode-metode dalam pelaksanaanya. Pertama tahap pra baca adalah kegiatan pengajaran
yang dilaksanakan sebelum melakukan kegiatan membaca. Kedua tahap saat baca
menggunakan teknik skiming yaitu siswa dituntut membaca dalam hati kemudian
memahami topic bacaan, kemampuan mengidentifikasi opini, kemampuan organisasi
penulisan maupun ide pokok dan kemampuan menyimpulkan bahan bacaan. Terakhir
tahap pasca baca adalah belajar mengembangkan bahan bacaan pengajaran,
memberikan pertanyaan, menceritakan kembali dan presentase visual untuk
membantu siswa memadukan informasi baru yang dibaca ke dalam skemata yang telah
dimilikinya.Hasil penelitian membaca pemahaman ialah melatih pemahaman terhadap
bacaan. Mampu membuat pembaca menggali informasi lebih banyak dari bacaan yang
dibacanya. Mampu memahami berita yang masih terjadi dan yang telah terjadi.
Kata
kunci : membaca pemahaman Pra baca, saat
baca, pascabaca
